“泉眼无声惜细流”，

树荫照水弄轻柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头，

太湖弯中心小学，五年级的教室里传出朗朗的读书声，田野和思源就是这个教室的同桌。

孩子们的朗读书声完毕，就传出赵老师清脆动听的演讲声：

“《小池》这是一首宋诗唐书，作者:杨万里”

赵老师三十多岁，中等个子，一头黑色的长发盘起显得几分精神，她是个和蔼可亲的好老师，高鼻梁上架着的白色眼镜下，一双慈目总是那么的和善，她上起课来两眼发光，炯炯有神。感情丰富，声音甜美好听，每一句话，每一个表情，都能感染着学生们的思维。她的课程容易懂，容易理解。

今天的老师却很严肃，一点小小风波从教室内传了出来，

李老师是年级的班主任，现在正在帮学生上语文课

田野与思源很喜欢这首小池，读着这首书，思源的思索就游离了教室，眼前浮现的是，村口荷花塘里，满池塘飞舞的小蜻蜓，想着与田野一起捉蜻蜓的场景，

“哥放瓶里，哥瓶子打开了，放瓶里吧！小蜻蜓会被你受伤的”，田野叫嚷着跑过去要好玩的小蜻蜓。

“哥我也要玩小蜻蜓，哥给我玩玩”田野边追，边叫着，

“我玩一会就给你，田野你别闹，看我来叫小蜻蜓飞啊飞”，他逗逗田野又逗逗穿着一身花衣衫的红蜻蜓，越看越使喜爱，越玩越开心，他把弄着各种有趣的姿势，边跑边说：“飞了，飞了，飞到天上去了”边跑边回头看田野，

“哥让我飞飞，我也要飞”，

“田野给你，小蜻蜓飞过来了”他越逗妹妹就感觉那小模样越可爱，也越是开心，不定飞来飞去，小蜻蜓飞到田野头顶又飞跑了，

“田野给你，小蜻蜓飞过来了”，小蜻蜓飞来了，刚飞到田野的头顶，伸出小手想去抓却又飞走了，

“哥你真坏，我也要玩”，伸出的小手没有抢到急得呱呱地叫个不定，可思源就这样一次次地逗着乐着跑着，小蜻蜓飞到头顶了，又飞跑了，飞到手边了又怎么也抢不到，田野气得直跺脚。

“哥坏，你骗我，不给我小蜻蜓我不玩了，哼”！

“那位同学出来为大家朗读这首诗”：赵老师目光炯炯地扫视着每一个同学。大家争先恐后的举起了小手，“沈思源，沈思源，沈思源”，

李老师叫了三声，沉浮在与田野一起捉蜻蜓场景中思源的魄才换回教窒，

他傻呆二秒，立刻回答道：“老师到”，引得全班同学破口而笑。

“同学们！上课不要开小差，要集中思想主意听课，”老师严肃地说：

“沈思源把小池朗读一遍”，李老师又提示了一遍。

“泉眼无声惜细流”，