午饭穆姐断向叶湘伦讨论口琴技巧穆姐每次询问叶湘伦纵使厌其烦解答致足足用半辰顿午饭两吃完

“姐再吃饭菜凉”旁干坐甘姑见穆姐仿佛把乐器仿佛迷般滋味催促

“哈哈差点忘真失礼呢叶先请”穆姑娘尴尬望望碗米饭意思

“穆姑娘样用学授课叶某真荣幸”

“曲曲首曲竟敢称姐学真知高厚”甘姑见状忿

“甘姑清儿虚向叶先求教叶先称学又何”穆姑娘执意

“姐……唉”穆姐般容易“受骗”甘姑话狠狠走

“甘姑系姐叶某明等叶某穆姑娘授完此曲劳甘姑费叶某离”

“叶先真高亮节女半仰慕”

原本句话叶湘伦少让穆姐挽留意却穆姐句高亮节称赞叶湘伦少舒服同水芙蓉般女怎轻易陌青年动呢便坦许

既和她常伴左右珍惜和她相处每分每秒吧

午两仍坐青石学习口琴经午所授理论课程简单考核叶湘伦穆姐经基本掌握口琴音规则愧琴师接受新乐器程度比普通快许印证乐器相通理

理论和基础知识及格叶湘伦准备始教穆姐简单旋律

便易懂叶湘伦首次动用数字简谱形式草随便书写段旋律

“先所写串数字什含义”穆姐代所乐谱工尺谱当接触数字简谱种较代化曲谱叶湘伦所写数字禁疑问

“所写每数字代表音阶点代表音强度数字横线代表音长短……”叶湘伦用枝指符号解释

“哇原乐谱用种形式表示比工尺谱更加简单明呢”穆姐叶湘伦信书乐谱惊讶半

叶湘伦轻轻笑持口琴把首简单旋律熟练吹奏

“穆姑娘何依照琴谱试吹奏”叶湘伦把口琴递给穆姐由于当今所用数字简谱和工尺谱十分相似相信通己简单讲解穆姐懂

穆姐双握口琴置于嘴边双美目斜瞟叶湘伦眼便低审视简谱简单儿芳唇微动口琴内铜片骤响伴随悦耳声音段太熟练旋律从穆姑娘口随最铜片震颤段旋律穆姑娘口演奏完毕