一阵铃声而过，三个学生跑来道：“校长，考试完毕，我是六年级学生，有三个老师参加考试，一个大专生，一个中专生，一个高中生。第一个大专生给我们讲三道题，花了二十分钟，学生似懂非懂，第二个中专生花了二十四分钟，学生听不懂。第三个外地高中生用了十六分钟，全部学生听懂。第三个老师讲课欢快，奇巧，新颖，灵活，学生十分满意”。其他二个学生都一一向校长作了汇报。

校长道：“告诉同学们按制度办事，合格的随时来上课。”三个学生领命而去。

“老师，你是校长？这么年轻？你校招老师就这么简单？真是个创新。”

“客人，教学上课，教好学生，把知识传给学生，就必须选最好的老师，把学生放在心中的老师，会施展各种技巧，毫不保留地把知识传给学生，上课也是一种艺术，不但是老师与学生面对面的交流，也是心与心的沟通，理解，相印，三言两句，使学生一听就懂的老师。我校最大的特点，对差生不放弃，不抛弃，招最好的老师，用最好的教学方法，在最短的时间内把这些学生教好，让他们振作起来，充满自信，赶上和超过好班的学生，作为一个为民办学的老师，如果心里不装着学生，不采取好的教学办法，任其懒散，心灰意冷，没图上进，为师者就是祸国殃民，这就是犯罪。”“校长，有人找，在办公室等你。”一个学生报告道。

“对不起，就此别过吧！”校长和我握手告别。我漫步操场，一阵孔子曰：“吾欲共汝同游，汝意下如如何。”小儿答曰：“家有严父，须当敬之。家有慈母，须当养之。家有贤兄，须当顺之。家有弱弟，须当教之。家有明师，须当学之。何须同游也！”原来是一小孩在桃树下来回走读。我快步上前问道：“小朋友，你读书好认真。”

“叔叔，我在背诵孔子遇圣人的故事。”小孩又接着背诵，小儿答曰：“天下有高山有平地，崎岖不平，自然性，客观性。天下不可平也，平却高山鸟兽无依，填平江湖，鱼鳌无归。除却王侯，民多是非，绝却奴婢，君子使谁？天下荡荡，岂可平乎？”

“小朋友，你记得这么娴熟，朗朗上口的。”

“叔叔，我平时没有背书的方法，通篇读，效果不佳。是今天考试老师教了我们背诵的技巧和方法。一段一段地读熟后再背，我们试了几遍后，果然事半功倍”。

我告别了小孩回到老奶奶的家，两个孙子和奶奶还在讲话。孙子高兴对奶奶说，今天学校招考老师，录取的老师可厉害啦！三道较难的题目人家用了十几分钟就把差班的学生全部教会。放学后，考试的有个同学拿题目要我做，我想了半天做不出来，这个同学反而教会了我，就是六年级任我班的老师也未必在这么短时间里把学生教会，教懂。

上周听校长给我们开会讲：“不管是校长，老师，必须钻研课程，研究教学方法和技巧，教好学生。把学生放在第一位，教好每一个学生是我们奋斗的目标”。

“老奶奶，这个校规好！催发人人上进。”

“是呀！为民为教育，教育下一代，成为国家社会的有用之才。一个老师都没有一点压力，没有事业心，没有责任心。一天上课走走过场，敷衍了事。这样的老师招来有何用？能教好学生吗？这不是误人子弟吗？这个校规是为我们学生负责，心中装着我们的每一个学生，今后都能成为社会有用的人才，能做贡献的人才。不给老师定下教规，就没有合格的老师，没有合格的老师哪有成才的学生？”

“老奶奶，你讲的很对呀！”

“是啊，桃花庄学校的教规，我们桃花庄的庄民都十分赞同，焦书记也很赞同很支持的”。

“老奶奶，那个校长是何许人也？”

“孙子忙答道：“那个校长可好了，他一有时间就教我们解题的技巧，还教我们唱歌，跳舞，玩游戏。没有一点校长的架子，只有大哥哥的风范，没有做校长的严厉。只有做兄长的责任和教诲，我们学校的老师和学生都十分尊敬他”。

老奶奶接着说：“这个校长今年二十四岁，已经连任三年了，他的能力，为人师表及各方面都得到全校师生和庄民的认同和贊赏。他上任以来，学校各方面在全县同行里皆年年领先。得到省教委的嘉奖，这个校长把自己的奖金全部分发给全体老师。他上任一年，对老师家属工作和生活极为重视，都得到了妥善安排。按他的话说要想老师全力以赴教好学生，必先稳定老师的心，老师才能全心全意用在教学上。他很善良，谦虚，礼让，他不耻下问，敏而好学。他只要有时间，时常来我家坐，更惊喜的是，他来我庄才半月时，把我庄各家访了个遍，悉心听取庄民的对学校教学质量的满意度，请求庄民对学校提建议，对每一个老师提要求，探讨怎样教好学生，德，智，体，全面发展。他在几年的教学探索中得出一个结论，办教育，教好学生，关键在于老师，必须招考有能力，有责任心的好老师，为学生所想所急的老师。他精通各年级的教材，他教书方法奇特。不论哪个年纪的课，他上课不用看书一上到底，讲的头头是道。如讲故事一般，学生听得畅快淋漓，如食蜜糖。再难再复杂的题目，他只精确地几句话就能使学生开窍，思路油然开通，这道题难到什么程度，用什么方法解好此题，这道题难在哪里，最难的是哪一步，这时候他要求要学生集中一切精力听他，看着他慢慢地解答，最关键的每一步他讲的十分细致，生怕学生没有听懂，要学生提问哪里有疑问后，他又慢慢地一字一句再讲解，保证全体学生听懂，会做为止。他的课你只要专心听讲，即使反应慢的学生都会做题。他虽是校长，他兼课很多，尤其是五、六年纪的课程。他喜欢一天到晚上课，他感到很畅快，没有课反而有点失落，我劝说了他几次，你是一个校长，里外事情你都亲力亲为会累坏的”。

他回答说：“我趁年轻，有精神把知识传给学生，更因我是校长所以我的责任更重大。我不能离开学生，哪怕是一节课。

有一年教育局通知他到外地开会学习，参观须半月之久。他接到通知后没有去，把通知丢在一旁不再理会，我问他为什么不去？他向我解释说：“所谓的去外地参观学习只是一种变相的游玩手段，我不会贪图玩乐放弃学校的学生。假如我这样做，我会感到内疚和深深的自责，对学生有一种犯罪感。全校这么多学生等着我上课，如嗷嗷待乳的婴儿，娘离开婴儿娘痛苦，婴儿更受伤，虽有奶粉，有糖水，婴儿在饥渴下只是充饥罢了，哺乳时期没有好好的喂养，哪有健康的孩子。上课传授学生知识，课本的知识如链条一般都是相互衔接的。如果落下一节课，没有给学生讲懂，教了也是白教，听了也是白听。后面的知识就更难弄懂了，你老师彺下教，学生虽然在听，其实根本没有听懂，几节课被拖下后，就渐渐失去了兴趣，就干脆不想听，就这样学生产生了丟科，偏科现象，学生结果如何，就可想而知了，那个学生不想各门科都优秀？因为学生无法听懂你的课，怪谁？怪我们老师，上课没有把学生教明白。”

有一次，在我家里和我探讨差生的问题，导致差生的根本原因有二个，主观和客观，最关键是客观，说的是他亲身经历，有一数学老师是全校上课最好的，只要你听了这个老师一节课，使你终身不忘，就是最不爱听数学课的学生也会安静下来听这个老师的课，而且听得津津有味，很快地进入状态，一节课完了，学生还没有听够的感觉，回味无穷，原来不会做的题，经老师一指点，拿起笔就会做了，大大激发了学习兴趣，他说他就是一位数学最差的学生，只因数学不好，导致总分低下，心里十分焦急，几乎有辍学的念头，正当他失去信心时，遇到了这个老师，太幸运了，这个老师仅仅教了他一年的数学，使他从全班倒数第四上升前三，毕业考试他以全年级数学成绩第一，得了一笔丰厚的奖金，这个老师是他人生的转折点。令他终身不忘，

他说：这个老师任他班的数学和班主任，全县举行几次数学竞赛。他班以全校的名义参赛，所有获奖的名次他班全囊括。这个老师年年获奖，后来升为校长，那时候他也?正好毕业了。他任校长后，经常这里开会，那里参观，学术交流。一个月下来，没有几天在学校，慢慢地成了脱教的老师，成了到处传经，开会，学术交流的校长。

??可惜，这位身怀奇妙教学方法的老师，再也没有时间把他的知识传授给学生们。可怜的学生年年盼，月月盼，天天盼。希望这位老师再上讲台，哪怕是上一节课，学生也会得到美好的慰藉，终身的回味。从此这个学校的数学成绩风光不再，得来的是传经，送宝，冠冕堂皇，空洞性的荣誉。后来他去拜访了他的恩师，这位校长对他说：说他也有苦衷，人在江湖，身不由己，无奈啊！

所以说，外行不知内行苦，上面那些大人们根本不知道如何教学，如何利用资源。更好地保护好教育资源人才，促使这些教育奇才大放光彩，施展他们的才华。”老奶奶道：“校长讲到这里感慨万分”，他说：“今天教育制度势在改革，不要再开会了，再考察了！让这开会的时间，考察的精力利用到教学上吧，把传经，送宝，这样的美誉送给自己的学生吧，把学习，研讨，这样的精神放在对学生知识的传授，救救学生吧！

老奶奶道：“他讲这一番话情绪十分激动，显得十分不满。文静，善容的脸上写满了气愤”。

他在任教期间大胆地定了一套方案：

第一：若一个老师有了突出的成绩和贡献，无论任何职，坚决不能脱教，必须任课，促使他更好发挥其特长，这是对人才资源的有效的开发利用，激励他更大的潜力，使能量达到极致。

??第二：开会学习必须在两假进行，开短会办实事，这个建议得到县教委同意，焦书记大力支持。

“老奶奶，这个校长是何许人也？”

“县城的，三年前也是来这里考试的，是焦书记的养子，是焦书记下乡到一家农户收养的，收养时他才二岁，焦书记过年时都带他到他父母家。听焦书记说他当时没有名字，他生父姓谢，他的父亲就给他取名叫谢恩，意思感恩焦书记”。

焦书记送他读书一直到师范毕业，毕业后来这里考老师，以第一的成绩被学校录取。一个月后才通知他来上课，他自告奋勇要教六年级的数学。期末考试结果以第一名的成绩荣冠全县，二年后又以全校老师考校长的成绩直任校长。他任校长后制定创新一套教育改革方案，显出成效，得到焦书记赞扬。

我感叹谢恩是教革的急先锋，天下有这样的校长和老师，教育怎能不发达？教育怎能不兴旺？社会怎能不发展？社会的文明，历史的前进，在于教育的进步，文化的繁荣。

饭后征得老奶奶的同意，我进了老奶奶另一个孙子的房间，书架上，桌子上，枕头边也堆满了书。桌上摆着孔子的《论语》及《孟子》。近代学者梁启超曰：“《论语》如饭，《孟子》如药，人们在生活中必不可缺少”。

我翻开《论语》开卷第一篇，第一章孔子曰：“学习时习之，敏而好学，不耻下问”。孔子曰：“不学诗无以言，不学礼无以立，有教无读”。有教无读是孔子办学的方针和原则，是他招收弟子的标准。他相信教育能够改变人，使之趋善远恶，成为一个有教养的人。

最称道的是孔子从来不以老师自居，而是把自己和学生放在平等的位置上，平等对待每一个学生，对学生满腔爱心，有着接纳每一个弟子的博大胸怀，我们的谢恩校长不也有对学生的满腔热忱和爱心吗？

孟子曰：“教育必以正，枉已者未有能直人者也”。

孟子曰：“人皆可以为尧舜”。

孟子曰：“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣”。

孟子成为圣人和孔子并称二圣人，从孟子的言行里思想中重诚信、正气，都是孟母言传身教的影响形成的。通过激发学生的上进心，也是给学生一种特别的教诲。这种方法是值得提倡的，多一句赞语，多一份夸奖，对一个学生是一种精神动力；也可能是开发学生人生金库的钥匙。

我看到《列女传》孟子稍长就学而归，母纺织曰：“学何所至矣”。对曰：“自若也，母以刀断织。孟子惧，问其故”。其曰：“子之庶学，若我断其织矣。君子学以立名，问以广其知，是以居以安宁，功则远害。今而废之，是不免于厮役而无以离于祸患也。何以异于织绩而食，中道废而不为。。。。。。。旦夕勤学不息。孟子害怕之极”。

孟子的学习刻苦就从此而奋，在古今孩子放学回来，做父母的只是问一句：“作业是否完成？课都上完没？考试怎样？其他不再追问深究，成绩好坏任其发展，能像孟母以刀断织的天下不会有第二个”。