语文老师姓张，一个瘦老头，临近退休。说话语气温和，东方喜欢和他讨论一些有关语文方面的问题。

从初中到高中东方觉得语文教学应当改革，一味地解词，划分段落概括大意，并不是语文教学中的主要问题。

应该分析写作背景，学习写作方法，了解作者其人。那些字词句段完全可以借助资料自行解决。因此语文课东方还能轻松地自己把握。

每次布置作文时，他会根据所学单元课文内容，结合自己的认识和理解很快完成。同样会得到语文老师的认可。

一天午饭后，东方到班里看一会儿书，便觉有点瞌睡，于是揣着笛子出去独自悠闲。

操场上有些学生在打篮球，天稍有些阴，凉风阵阵，他们的脚下不时地飞起尘土，然后随风远扬。有几个女生也拿了书到田野，于是东方拐入小路到另一块地里。

隐约听见有人读书，循声望去，见一个人在田埂的洼处正大声读着外语。东方心里暗暗地佩服，很想去认识一下，就顺着田埂走过去。

“在这儿读书不冷吗？”东方问。

“不冷”他好像感到有点意外，停下来，抬头看看东方说。

“你在几年级？”东方接着问。

“二一班”虽然是个七尺男儿，却显出一副姑娘般的腼腆，脸也红起来。

“你经常在这里读吗？”

“不是，有时过来。”他拿着书有些矜持，好像此时的书是刚出锅的热饼，不知道该放哪儿。

东方不忍再打扰，“你继续读吧”说完就转身沿田埂正北而去。

忽然又想起什么，扭过头问：“有表吗？什么时间了？”

他先抬腕，接着又摸兜，拿出表，“一点二十五分。”

“谢谢”说完东方向远处走了一段，从怀里拿出竹笛，边走边吹。其实东方不太懂乐谱，只是吭哈几句自己喜欢唱的歌而已。

找一处草地坐下来，脱掉鞋，吹几首老歌。放目四野，尽量让自己沉浸在这个小世界里。

过了一会儿，嘴也吹疼了，刚停下，就听到背后的路上传来几个女生的笑声。东方静静地听着，直到那笑声随风而去才站起身。

也许此时的他已经是别人眼中一道风景。揣好笛子，走向校园，睡意全无。操场上尘土依旧。

走进班里，很多同学还在午睡，刚坐下，预备铃响了，第一节是语文课，而东方却开始写自己的感触。

如果数学学不好，物理和化学相应也学起来困难。物理老师姓李，刚大学本科毕业，脸边胡，个子不高。

东方觉得他物理课讲的还不错，可班里有些人认为他讲的不好，多次找学校要求换老师。可能学校也找他谈了，看的出有几天他心情不好。