喜欢节拍，按节奏，大伙敲击桌子，跺脚，拍掌，音乐课最活跃的进行曲！这是群体的愉悦。老单说音乐起初是打击乐，那是反应，每个人都有的感应。记忆和情感，让音乐悠长荡漾，有了管乐弦乐。群体是合乐。人需要释放情绪能量，音乐是水，在流淌激荡。甄琰刚开始上课有些拘谨，怕他妈被人议论，生怕出什么意外，到这时候，大家高兴，就欢快起来，转着脑袋和身子，洋洋得意地笑。老师拉一段拿手的舞曲，乐声激昂，让身体的水流动。

悠悠——悠扬，老师拉琴有了转换。琴，让声乐不单调，让生活有了气氛，让间歇有了变化。

老师让小江唱一个，他站起来，挠脑袋，立民拍他的屁股，推他的腰，“去呀。”小江晃荡着身子，到前头。老师拉了前奏，小江不好意思，站在前边摸后脖子，说：“我等会还给你送琴吧？”他靠在小家的桌子，小家用手推他不让靠。老师说：“大伙跟他一起唱好不好，我起头，”又拉起了前奏，歌唱起来，“接着！”一个人唱一段，一连上了几个人，最后让小国上来唱。小国眼睛不敢看同学，看旁边，看大后边，后来停在上边的一个地方；但唱得很好听，大家鼓掌，小家回头得意看大家。老师说一起唱，大家都唱。歌是拉长了的音响，老单说，是起伏变化的音响，是人类最好的“回音”“反响”。

歌声在教室内外回荡。

晓宇看窗外，树木繁茂，绿意正浓；心说就这样，别长了，再长就不好看了。杨树叶子抖动着，像响起铃声，他想去练舞蹈。

周老师等在教室外，等铃响，进来。她说学校让交土坯了，下午交，大家要互相帮助，女同学体力弱，男同学帮女同学。