孩子们听故事听得十分入神，待整个故事讲完了，夫子便一字一句的讲解短句的意思。

这样的教学方式，充满了趣味性，也让枯燥的文字变得生动，充满了灵性。

孩子们用记忆法很容易就掌握了一篇文言文，过后再逐字逐句理解背诵，就能把一篇文章给吃下了。

陈二太太像马叔明和马季礼当初那般，用无比认真的眼神望着杨梅说：

“秀才娘，我儿绍扬当初若是能像善水村的孩子这么幸福的读书，想必今日也一定能考取功名，试着走一走仕途了！”

杨梅哈哈一笑，“二太太这话跟叔明和季礼兄弟俩说得倒是一模一样！”

陈二太太赧然一笑，指着正在捡石头的孩子问杨梅：“他们这是要做什么？”

“下面一节课是美术课。

我购买了一些颜料，可以让孩子们在纸上绘画，也可以在石头上。

呐，这个就是之前孩子们画的。”杨梅顺手从学堂院中的一角，拿起一个巴掌大小的鹅卵石递给陈二太太看。

鹅卵石在善水村不常见，但杨梅的芥子空间里有许多。

锦鲤小孙女说这些石头可以拿出来用。

空间里的东西，譬如灵泉、譬如石皿中的那些不同功能不同颜色的膏体，只要芥子空间不被摧毁，便可以源源不断的供应。

杨梅特意在青山上扔了一些鹅卵石，让孩子们去捡回来当成绘画工具。

杨梅喜欢俄罗斯套娃，便用颜料在鹅卵石上画了套娃的模样。

此后，孩子们上美术课便学杨梅，自己挑选合适的石头，在鹅卵石上涂涂画画。

“上美术课，不仅可以满足孩子们天马行空的想象力，画好后放在学堂里，还能当装饰品。”杨梅对陈二太太说。

陈二太太十分认同，拿着其中一块鹅卵石把玩，心想着她若是还有个小孩儿，那定是要送到善水学堂来读书的。

这学习氛围，这寓教于乐的模式，实在是太好了！

“秀才娘，那儿是用来做什么的？”陈二太太指着青山脚下不远处的一块棋盘格形状的田地问道。

杨梅解释道：“那是善水学堂特意开出来的一块试验田。

孩子们下午会下地体验干活种植的经验，体验一下劳作的辛苦。

同时，我们也会开农学方面的相关知识，对种植这方面感兴趣的孩子，会着重往这方面培养......”

陈二太太感慨不已，和陈二老爷赖在善水村待了整整一天。

要不是陈二老爷催她，她都不想走了。

“二太太喜欢的话可以常来我们村子做客。

后面小妇人可能还有地方需要二太太的帮忙！”杨梅说道。

陈二太太拉着杨梅的手，十分热情道：“你我既是朋友，就不必说这些外道的话。

有什么是我能帮上忙的，你直言便是！”

杨梅听她这样说便也不客气了，“我这儿缺一个会裁衣刺绣，精通针黹女红的绣娘给女娃娃们做授业夫子。

不知道陈二太太可有合适的人选可以推荐？”