最大的区别在于教学方式和学习效率。学生们不需要阅读和记诵，相关的知识都通过思维器官的生物电波进行传输，就是直接灌输到你的大脑里面。这倒是让原宸想起了神秘陨石所蕴含的能量给他带来的的功效。

但是这还无法和神秘陨石的能量相比拟，因为仅仅只灌输是不够的，没有强大的脑力，想要消化和熟练掌握这些知识可绝对是一个大问题。所以，在外星大学里，教学方式的核心在于实践。当然，因为相关的经验和技巧也在传输的知识范畴之内，学生们掌握的效率也是高的惊人。

在外星大学里，原宸和火山球将军有机会系统地学习了海量的知识信息，当然，因为是教学基地而非科学研究院的缘故，他们所学的主要是一众超级宇宙文明科学体系内的基础科学信息，包括物理学、宇宙学、数学、生物学等等。这些巨量的科学信息令令原宸和火山球将军的科学素养有了极大的提升，至少在基础科学方面是这样的。

按照原宸的形容，这些先进的科学知识使他睁开了一双全新的眼睛，体会和认知到了生命科学和宇宙文明更深层的意义。

此外，他还意外地发现，多文明智慧生命个体之间的学术交流竟然会显得尤为宝贵。

每一个文明都像一面风格迥异的镜子，可以让“观看”的人看到不同的自己。每一个文明都有各自的思维特征，考虑问题的角度也各不相同，如果将这些统统汇聚在一起，就会形成一股涓涓不绝的科学、文化和人文思想创造的源泉。

……

“是啊，火山球，我现在以为，我们就像两个远古时代的老农民。”

在一次关于高等智慧生命形式的讨论课程上，原宸这样对火山球将军说。

【我相信你的观点很有可能是对的，但是，你首先必须告诉我老农民是什么概念？】火山球将军摊开细长的手臂问道。

“士、农、工、商，农民就指长时期从事农业生产的人。这一称呼标准源自我诞生的世界中的一个古老的国度。”

原宸简单地解释，火山球将军也大概弄明白了其中的内涵。

【那么，你为什么认为我们就像两个远古时代的老农民？】

火山球又冒出了一个疑问，他没懂原宸的用意。

原宸轻笑着继续说：“这是一个古老的故事，在生产力还极度落后的远古时代，有两个老农民一边聊天，一边畅想皇帝会过着怎样奢华的生活，其中一个认为皇帝肯定顿顿吃肉吃到饱，另一个则认为事实远远不止如此，他竟然以为皇帝肯定下地用的都是黄金做的农具！”

“我明白你的意思。”火山球将军意识到，原宸这是在隐喻，低等文明或者低等生命体根本无法清晰地认知超级生命体，也无法了解他们过着怎样的生活。

原宸点点头，沉思着什么。

虽然超级文明或者高级生命体的内容是我们难以想象的，就像农夫难以理解皇帝是如何享乐一样。但是，原宸坚持以为，人类不应该因此失去想象力，如果“人类的智慧无法想象和理解未知高等文明或生命体”并让这样的观念成为主流并禁锢着人类的想象力，那将是何等悲哀。

随即他又想起了刚刚结束的关于高等智慧生命形式的讨论课程……

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