网络小说作为一种商业化的快餐小说，自然是以读者为导向。也要顺势的发生改变。未雨绸缪，苏谨现在就需要对社员的能力进行培训。以适应以后的市场。虽然苏谨本身也具备培训学生的能力。但在目前来说，他的能力只能局限在有限的范围内。

要想大范围的提高社员的写作能力，只能通过招聘老师培训了。事实上，不要小看学校老师的能力。很多的老师的写作能力并不差。之所以培养不出好的学生一方面是因为，学校是全方位教学，不可能局限在作文一个方面。另一方面也跟学生的主观能动姓用很大关系。

但在写作社这一切都将得到改变，首先教学的专业得到了确定，即使写作方面。另一个，相信社员，尤其是有写作任务的社员学习的积极姓相比一般学校的学生绝对会有一个极大的提高。

苏谨计划将吸收进写作社的老师分成三个等级，一个是评委老师，他们将对写作社出品的每一部作品进行评价。提出优缺点。他们的福利是最高的，由写作社支付。

次一点的是流水线小队的跟队老师，苏谨初步决定的是每一个小队都要有一个专门的老师跟队。对社员的写作文笔等方面进行培养，同时主要参与流水线作品不同作者文稿的衔接工作。不管怎么说，这是当前流水线作品的一个硬伤。这类老师的福利由写作社提供很少的一部分，大部分与流水线小队的利润挂钩。不过如果按流水线小队的平均收入来算的话，老师的福利要比评委老师低一点。当然如果小队的业绩很好的话，也不排除超过评委老师的可能。总的来说这是一个很依靠能力的岗位。

再有就是大堂老师了，当前由于加入写作社的学生过多，所以写作社组建了写作培训班。就是正式加入流水线之前的那两个月。而大堂老师就是在这个时期跟学生授课的老师。当然这个是不封闭的，凡是加入写作社的学生，都可以到这里来听课。即便是没有加入写作社的学生也可以到这里来听课，这算是写作社社员的一个福利吧。这一类老师的利润也是由写作社提供，只不过想比评委老师就只有一半左右了。

当然，哪个老师担任哪个职位不是固定的。所有的职位都可以竞争上岗。只不过评委老师不但需要较高的能力，还需要广泛的认可度。而跟队老师主要需要的就是能力了，他们跟流水线小队是双向选择，老师可以选择小队，小队如果感觉老师不合适也可以辞退老师。至于大堂老师倒是不要什么固定的条件，但福利相对就很低了，相信有条件的都不愿意担任大唐老师吧。

当然，这些老师都是传统文学的老师，他们的观点是很难适应新兴的网络文学的。所有对于他们的意见只要是集中在人物塑造，环境描写，文笔润色上，对于创业提供，情节设置，剧情掌控方面还是要靠社员自己。

而王老师就是苏谨亲自邀请的一位评委老师，在当前写作社有六位评委老师，都是有苏谨亲自邀请的。毕竟现在老师们在写作社的时间还不长，还没有诞生让社员们广泛认可的老师。每一位评委老师的邀请都是经过深思熟虑的。

像这位王老师就是一中的特级老师，在作文方面可谓是一中的权威。事实上，如果不是他的家中条件不太好，苏谨是很难邀请到他的。

一系列的制度改革，让写作社越来越显得正规。也让写作社正式走向了高速发展的道路，为以后的腾飞打下了坚实的基础。曰子在苏谨每天的忙碌中飞快的过去，直到他受到系统的提示：“恭喜宿主，名声成就达到‘名声鹊起’！”

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