“像这种文体，老师不是禁止你们写，其实你们可以私底下写出来，然后同学们内部传阅，不必交上来给我这个糟老头子看，我实在是看不懂的你们那种奇奇怪怪的东西。

像修行啊，系统啊，还有什么牛鬼蛇神啊，完全是败笔！

这一次的作文立意是环保，你们也没必要写超常规的力量体系出来，知道写崩是什么意思，这十张试卷就是写崩的典范！我想看的是你们如何围绕环保而写，不是突然露一手超能力破坏画风。

我们歌颂真善美就该实际一点，用正常的世界观上下论证‘环保’这个主题，而不是毫无章法的写。”

“老师说的是，老师说的对。”十位同学站着腿累，连忙附和道。

谢老师嘴巴张了张愣是没往下说。

他意识到自己好像一直在贬低作文，估计引人心烦了，毕竟这是在否定他们喜爱的事物。

旋即谢老师又夸起了，用正例说明也有满分作文的存在。

因为高考千篇一律的议论文里，的出现能让阅卷疲劳的老师目光一亮，只要水平足，可以高分。

但谢老师不推荐大家这么写，在黑板上列出了作文的优点与缺点，花了整整十分钟做思想工作，最后道：

“如果有同学想在高考写，就一定要坚持写，不能断断续续，时而写议论文，时而写，这是大忌！”

班主任话锋一转，轻敲黑板，“要么就从现在开始，一直写，写多写透了，任何作文立意都能写成，那么高考就不怕了。”

余然儿目光一肃，最后一句才是谢老师的重点话语，得记进笔记本里。

二十分钟，站了半节课的男同学像小鸡啄米一样乖巧。

谢老师看他们那副表情，怀疑思想工作是不是还不够呢？

他拧开水杯，喝了口水，忽然意识到其中的关键之处，忙摆手道：“你们十个坐下吧。”

“是！”

十人如蒙大赦，赶紧坐下来，顺便揉揉小腿，一副心有余悸的模样。

不过他们又沉思起来，到底是写还是写议论文呢？

同学们听了谢老师的话，本以为老师是极力反对派，没想到老师依旧开明，尊重学生的想法。

既然语文老师如此开明，大家的思绪又活跃起来。

不过谢老师也说了，下一次应该确定自己想写的文体，不能胡乱尝试，毕竟留给他们的重头练习其他文体的时间也不多了。

不用三分钟时间，几乎所有人都确定了，多数人议论文，一部分人记叙文，文言文有两个。

至于有多少人，貌似是零个。

毕竟这是高考，马虎不得，没有人当儿戏对待。

靠窗处，余然儿和苏圆圆小声讨论。

圆圆肯定坚持议论文，毕竟她没有余然儿那么强大，信奉能稳则稳的考试法则。

余然儿就惨了，本来稳拿流量的任务，被谢老师这么一搅和，难度飙升。

她正在劝苏圆圆重新回归她的阵营，跟她浪一回，下次写。

“不要，你没听到老师那话吗，干嘛触那霉头。”苏圆圆摇得跟个拨浪鼓似的。

“就写一次，有什么。”余然儿眼巴巴地看着她，扯住衣角。

“我……”

苏圆圆轻咬薄唇，陷入两难之境。

一边是严肃的班主任，一边是恨不得抱进怀里揉搓两顿的余然儿。

啊，好难选择……