第二章 分散教学和集中冥想(2 / 2)

“我看了一下学院目前教学的方法,恰恰是倒过来,教学的时候集中,冥想的时候分散。如果那个吟游诗人所说的理论正确的话,那么,我们学院目前的教学方法,无疑是非常非常的落后。”

见怪不怪。在小师弟身上得到的惊喜和震惊实在是太多了,以至于现在无论再听到什么,苏菲都不会感到意外了,所以她只是认真地静静听着。

“嗯,等院长回来,我立刻把师弟的话告诉他,重新调整学院的教学方法。”尽管现行的教学方法是全大陆通用的,而且用了成千上万年,但苏菲对小师弟的话没半点怀疑,他说好,那就是肯定好。

“呵,那样不好。嗯,先让一个班的学生试一下吧,试行一个月,然后看看效果,然后再经过学院老师集中讨论,找出其优点和可能存在的相对应的缺点,不断修正,如果最后决定确实可行,再推行到整个学院。”

菲微微颔首。

“可是,小师叔,如果按你说的分散教学的话,我们没有那么多的老师,那怎么办?”却是芙莲娜说话了。

苏菲虽然知道这个问题,但她没提。在她看来,这只是存在的一个问题。如果小师弟的办法确实有用,那无论用什么办法,也要把这个问题解决掉的。

“没那么多的老师?呵呵,那就让我们的莲娜也上台么,做做老师。”

“啊?”芙莲娜惊叫一声。

“嗯,莲娜,我没有说笑。教与学是相辅相成的,你听老师教导,那只是让你知道一种知识,但如果你再教其他的学生,那将逼着你去理解学到的知识,这个过程,会让你对学到的知识,有一个系统的理解和更深层次的领悟。”

“有时候,你听的时候,你以为你会了,但在教的时候,你才会发现,你原来不会。这会与不会之间的差别,就是你平常学习的盲区。而让你走上讲台,这是你扫除盲区最好的方法。教一节课所学到的,比你听一节课所学到的,要多一百倍。”

“不单是你,在分散教学的体系中,要尽量做到每一个学生都是老师,他们中的每个人,都要轮流走上讲台。”

唐远自然不知道,经过他以后的一系列“教学改革”,导致金三角魔法学院的毕业生,都被外界公认为是疯子、变态、狂人。

因为从这里出去的魔法师,十个中至少有**个是魔法系统理论家,至少有六七个可以领兵作战,至少有四五个是暴力分子,而至少有两三个,在他们的一生中提出过许多奇奇怪怪的魔法理论。但是毫无疑问的,基本上所有出去的人,都会成为强者,而最次的,也会是高级的魔法师。

“如果这么轻易地就达到什么圣级境界,那圣级强者也太廉价了吧,随便捡块砖头到大街上都能砸到七八个。”这是唐远自己的话,但他做梦也不会想到,把“大街上”改成“金三角魔法学院”的话,他的这番话,在将来的某一天,会变成现实。

金三角魔法学院在后世有一个名称,叫做魔导士的摇蓝。

而那个始作俑者,此刻正“柔弱无骨”地在一大一小两位美女的搀扶下,于漫天雪地中缓缓散着步,闲谈胡扯着。